espaces d'Apprentissage

Les espaces d'apprentissage sont considérés comme des milieux de vie, orientés vers l'apprentissage et le développement de l'enfant.

Par conséquent, la conception architecturale et éducative des espaces d'apprentissage constitue une approche interdisciplinaire, qui se concentre sur les caractéristiques de l'espace, de l'enfant et de l'approche collaborative de l'enseignement.

Une approche interdisciplinaire des espaces d’apprentissage : RECHERCHE, Design architectural, Enseignement

Dimitris Germanos est architecte, docteur en Psychologie Sociale, spécialisé dans le design des espaces d'apprentissage, le design des bâtiments scolaires et la relation enfant-espace à l'école.

Fonctions académiques

Université Aristote de Thessalonique , Grèce : Professeur émérite.

Enseignement : Professeur émérite, enseignant à la Faculté des Sciences de l’Education de l'Université Aristote de Thessalonique. Il a enseigné en tant que professeur invité dans d'autres universités en Grèce, en France, au Portugal et à Chypre.

Recherche

Recherche appliquée. Son travail scientifique s’étend sur trois thèmes principaux:

La conception de l’espace d'apprentissage (application de sa méthode de Design Architectural et Pédagogique de l'Espace) ;
Le design de l'espace en tant que facteur du changement éducatif ;
L'espace comme outil lié au processus d'apprentissage et à la socialisation des enfants.

L'approche de l'espace scolaire. La particularité de l'approche pluridisciplinaire de Dimitris Germanos se situe dans le fait qu'il conçoit l'espace scolaire de manière holistique, comme un environnement de la vie quotidienne, tant du point de vue architectural, que de celui du vécu de l'utilisateur de l'espace, à savoir du côté psychosocial et pédagogique.

Il a axé sa recherche appliquée sur l’espace scolaire, considéré comme facteur du processus de transformation de l’école Grecque, en particulier sur la transition de la classe scolaire de son mode de fonctionnement traditionnel (toujours en vigueur en Grèce) vers un mode de fonctionnement coopératif.

Intérêts de recherche: Espaces d’apprentissage; Espaces d’enfants; Architecture pour espaces d'enfants; Architecture scolaire; Rapports entre Pédagogie et Espace bâti; Espace et Lieu ; Enseignement coopératif ; Changement éducatif ; Formation des formateurs.

Agence Nationale de la Recherche (ANR), France: Membre du Comité d'Experts Scientifiques, Ministère de l'Enseignement Supérieur, de la Recherche et de l'Innovation.(2017-2020)

Architecture scolaire

Son travail professionnel s'inscrit dans ce contexte et comprend le design architectural et pédagogique des bâtiments scolaires, d'autres espaces éducatifs et de loisirs créatifs pour les enfants et les jeunes, ainsi que leur réalisation (42 projets jusqu'à aujourd'hui).

Pour l'élaboration de la plupart de ces projets, il a coordonné et géré des équipes multidisciplinaires composées d'architectes, de spécialistes de l'éducation et d'ingénieurs en bâtiment. Chaque projet a été élaboré après un dialogue étroit avec les parties intéressées, les enseignants, les parents et, dans certains cas, les élèves, en appliquant des méthodes d’investigation appropriées.

Autres sites Web

Aristote University of Thessaloniki :

https://www.nured.auth.gr//dp7nured/?q=el/user/35

Academia:

dimitrisgermanos.academia.edu

https://auth.academia.edu/DimitrisGermanos